小論文の具体例の作り方｜主張を支える事例の選び方

目次7項目

具体例は有名であることより、主張のどの部分を支えるかが明確であることが重要です。事実、条件、解釈を分け、例の限界も示します。

図1：主張の因果 → 事例の条件 → 事実と解釈 → 適用限界の連携と合格ポイント

小論文で評価されるのは、珍しい意見ではありません。設問に正面から答え、根拠でつないでいるかどうかです。ありふれた結論でも十分に戦えます。

なお、設問・文字数・評価方法は大学や入試方式によって異なります。最終的な判断は、志望大学の最新の募集要項と公式サイトを優先してください。

書く手順

図2：STEP 1 主張の因果を一文にする → STEP 2 条件が分かる事例を選ぶ → STEP 3 事実と解釈を分ける → STEP 4 適用できない範囲を書くの順に進めます。

Aを行うとBが起きるためCが必要、という関係を明確にし、例で確かめたい箇所を決めます。

いつ、どこで、誰に、何をしたかが確認できる事例を選びます。出典のない数字は使いません。

観察された変化と、そこから自分が考えた理由を別の文にします。相関だけで因果を断定しません。

一地域、一人の体験、少数調査なら、そのまま全国や全世代へ広げられないことを認めます。

学校の自習室で予約制を試したところ、席の空き時間は減った。ただし試行は試験前の2週間だけであり、予約制だけが原因とは断定できない。通常期にも同じ記録を取り、効果を比べる必要がある。

内容を覚えようとしないでください。見るべきは各文がどの役割を果たしているかです。骨組みだけは、別のテーマにもそのまま使い回せます。

図3：減点を防ぐための重要チェック対比

生成AIの出力をそのまま提出せず、事実関係、固有名詞、募集要項との一致は自分で確認します。大学が生成AI利用方針を示している場合はその指示に従い、未公開の個人情報や第三者の情報は入力しないでください。書き直した答案は小論文AI添削で、設問理解・主張・根拠・表現を分けて確認できます。

この記事は2026年7月25日時点の公開情報にもとづいています。制度、日程、利用条件は変更される場合があるため、出願時には志望大学・試験実施団体の最新情報を必ず再確認してください。

この記事の責任者

西坂優希｜にっしーアイノテ開発責任者

学生時代に個別指導塾で講師からエリアマネージャーまで経験し、教育現場での文章指導と教員負担の課題をもとにアイノテを設計・運営しています。記事は一次情報を確認し、誇張表現を排したうえで公開しています。